Učení prožitkem

U našich žáků se často setkáváme s přecitlivělostí případně i sníženou citlivostí na různé vjemy. Děti buď reagují na podněty přehnaně, vadí jim hluk, světlo, dotek. Nebo naopak potřebují silnější podněty. A naším cílem je využívat smyslových podnětů, pohybu, doteku k tomu, abychom jim pomohli lépe porozumět okolí, zlepšit jim schopnost učení, zvýšit jejich samostatnost a kvalitu života.

Je velmi účinná podpůrná metoda, která pomáhá našim žákům s různými druhy postižení lépe se rozvíjet, jak po stránce vzdělávací, sociální i emoční. Pomáhá nám rozvíjet komunikaci, motoriku, pozornost a soustředění, sociální dovednosti a emoční stabilitu. Přínosem může být větší motivace k učení, zlepšení atmosféry ve třídě, snížení agresivity a napětí, posílení sebevědomí a navození nových vztahů.

Je to prostředí, kde se naši žáci učí praktickým dovednostem potřebným pro každodenní život – hlavně vaření, přípravu jídla a péči o domácnost. Hlavním cílem je rozvoj soběstačnosti, nácvik praktických dovedností, podpora jemné i hrubé motoriky, rozvoj matematických představ a nácvik pracovních návyků a hygieny. Přínosem je větší samostatnost v běžném životě, posílení sebevědomí, lepší orientace v domácnosti a rozvoj spolupráce ve skupině.

Snoezelen je místo, které působí na naše smysly, ať už je to zrak, sluch, hmat i čich. Cílem je vždy vytvořit prostředí, ve kterém se naše děti cítí dobře. Místem, kde probíhá relaxace a zklidnění, snížení stresu a napětí, stimulace smyslů, rozvoj vnímání a pozornosti a podpora komunikace.

Je terapeutická metoda, která využívá hudbu k podpoře rozvoje žáků. Působí na jejich emoce, komunikaci i celkové chování. Jde o cílené využití zpěvu, poslechu hudby, hry na hudební nástroje, rytmu a pohybu. Hudba často pomáhá dětem vyjádřit to, co nedokážou říct slovy.

Technika nám ve výuce pomáhá lépe porozumět učivu, komunikovat a být samostatnější. Naši žáci mají k dispozici, počítače, notebooky, tablety, interaktivní tabule, speciální vzdělávací programy a aplikace a různé kompenzační pomůcky. Cílem je podpora učení a porozumění, rozvoj komunikace, zvýšení samostatnosti a motivace žáků k práci. Žáci využívají IT ve výuce, v komunikace nebo terapii a podpoře.

Je důležitá metoda, která pomáhá žákům zvládat každodenní činnosti a rozvíjet samostatnost prostřednictvím praktických aktivit. Zlepšuje motoriku, koordinaci, soběstačnost a praktické dovednosti. Pomáhá našim žákům s větší samostatností v běžném životě, zlepšení pohybových dovedností, zvládání školních úkolů, posílení sebevědomí nebo jako přípravu na budoucí zaměstnání.

Využívá výtvarné činnosti k podpoře rozvoje žáků – hlavně v oblasti emocí, komunikace a kreativity. Žáci se vyjadřují pomocí kresby, malby, modelování nebo koláže. Vždy je důležitý proces tvoření, ne výsledek.

Dochází k propojení učiva s reálným životem, spolupráci ve skupině, motivace k učení a rozvoji komunikace.  Úkoly jsou vždy srozumitelné a přizpůsobené podle schopnosti žáků.

Pomáhá dětem vnímat vlastní tělo i okolní svět pomocí jednoduchých smyslových podnětů.  Je to koncept, který podporuje vnímání těla, základní smysly a pocit jistoty a bezpečí. Cílem je zlepšení vnímání vlastního těla, podpora komunikace, navázání kontaktu s okolím, zklidnění a pocit bezpečí a stimulace smyslů. Využívá se jemných doteků a masáží, polohování, vibračních pomůcek, práce s teplem a chladem, houpání a kolébání.

Je odborná péče, která je zaměřena vždy individuálně na rozvoj řeči, komunikace a porozumění. Probíhá formou individuálních nebo skupinových aktivit. Cílem je zlepšení srozumitelnosti řeči, rozvoj komunikačních dovedností, podpora porozumění a vyjadřování, nácvik správné výslovnosti a zvýšení sebevědomí při komunikaci. Využívá se cvičení výslovnosti, dechového a artikulačního cvičení, obrázkového pojmenování a her na rozvoj slovní zásoby.

Více zde:

Je klidné a bezpečné místo, které slouží k odpočinku, zklidnění a smyslové stimulaci žáků. Pomáhá žákům k uklidnění, zregenerování, lepšímu soustředění, jako prevence problémového chování nebo jako místo k vytvoření pocitu bezpečí.